Как читать книги

Низшая группа целей:

Высшая группа целей:

По трудозатратам:

По отношению к содержимому книги:

По глубине:

Наличие известных способностей

Отсутствие дурных навыков в чтении

Когда количество чтения начинает отзываться на качестве, следует предпочесть последнее

Читать только лучшие книги, какие можно достать

Выбирать самое нужное и необходимое

Не читать ни слишком легких, ни слишком трудных книг

Придерживаться определенного плана

Такие книги приходится читать пассивным чтением

Впитать в себя мысли и настроения

После каждого чтения подумать, как полученные импульсы, побуждения, стремления применить к делу, к нашей жизни в теперешней ее обстановке

Переведенная в действие мысль — основа хорошего навыка, не переведенная — часто шаг к созданию мечтателя

Мы переживаем лучше всего художественные произведения лишь тогда, когда читаем вполне пассивно

Читаемое первый paз произведение имеет для нас огромный интерес.

При перечитывании этот интерес отпадает, взамен мы обращаем внимание на другие стороны, более существенные.

Настоящее переживание и понимание художественного произведения возможно только при перечитывании.

Критику на читаемое с целью самообразования не следует брать в руки раньше прочтения самой книги

Если книга читается не в целях самообразования, часто приходится н необходимо идти обратным путем

Предварительное ознакомление с книгой перед настоящим чтением и проработкой ее дает сбережение времени и труда и лучшие результаты

Для того, чтобы предварительно получить общее впечатление от книги необходим oбзоp ее содержания

Тему обыкновенно указывает уже заглавие книги

Главную мысль и все остальное приходится искать другими путями — в предисловии, введении, оглавлении, заключении книги.

Многие книги нам приходится только просматривать

Некоторые из них и не стоят полного чтения

Но и в этом случае полезно начинать с обзора, то есть с чтения предисловия, введения, особенно конца его, и заключительных строк книги, ознакомиться с оглавлением, а затем уже перелистывать и просматривать самую книгу.

Опаснее всего иллюзия понимания

Первое условие понимания книги — достаточная подготовка

Второе условие — понимание иностранных слов и научных терминов

Третье условие — уменье вникать в читаемое

Первый тип. Содержание книги может быть усвоено нами.

Второй тип — противоположный. Мы не признаем содержания книги истинным. Мы отвергаем его, так как оно кажется ошибочным или несовместимым с нашими взглядами.

Чем больше наших собственных мыслей, знаний, эмоций вовлекается в эту работу, тем больше результаты, тем глубже продумывание. Тем полезнее оно для самообразования и для умственного развития.

Полезно и даже необходимо создать привычку сознательного и намеренного продумывания, продумывания в настоящем смысле слова.

Прочитав интересную мысль

Мысли, которые приходят нам в голову при чтении — записать

Ставить, на каждом шагу вопpoc: так или не так?

Настоящая критика требует не только смелости, но и знания, и труда.

После прочтения и разработки книги и своей критики ее прочесть основательную критику на нее какого‐нибудь крупного специалиста.

От общего впечатления идти к частям, к подробностям

Очень полезно, принимаясь за проработку главы, предварительно пробежать ее, ознакомиться с общим содержанием

Cpaвниваем самостоятельно составленный содержание главы с перечнем автора, при наличии, и рассматриваем, в чем различие, почему автор выделил иную тему, чем мы, прав ли он и т. д.

Отчетливо понять — значит уметь точно и ясно определить его тему и кратко изложить ответ на нее

Понять доказательство — значит отчетливо выяснить, тезис, какие именно приводятся основания и как вытекает из них тезис.

Критиковать доказательство — значит доказывать неприемлемость оснований или отсутствие связи их с тезисом

Рисунки и чертежи очень важны для понимания многих книг.

Окончив книгу, читатель должен охватить ее, получить от нее общее, полное и отчетливое в основных подробностях впечатление

Постараться в самых кратких словах, точно, по возможности письменно, сформулировать главную мысль или сущность, основное содержание ее.

После прочтения книги восстановить в общих чертах в памяти и схему ее содержания по оглавлению или по конспектам; постараться охватить все прочитанное содержание ее как целое: еще раз отчетливо вникнуть в её план;

Если велись попутные конспекты по главам или по отделам, чрезвычайно полезно переработать их в один цельный конспект всей книги.

Если к книге приложен предметный указатель, то полезно взять из него наиболее важные для нас вопросы и постараться отдать себе отчет, что именно сказано автором на эту тему.

После прочтения с проработкой одной книги очень важно и полезно прочитать, если есть, книгу на ту же тему, но противоположного направления.

Для многих чрезвычайно плодотворным оказывается параллельное чтение двух книг, особенно различных или даже противоположных по взглядам.

Оно полезно, если не нарушает самодеятельности участников, главным образом когда каждый участник предварительно сам проработал вопрос или книгу так, как было указано выше.

Если кружок берет какой‐нибудь вопрос и участник прорабатывает свой материал вроде того, как описано выше, а потом уже ведется обсуждение, — такая работа, конечно, в высшей степени желательна и в высшей степени полезна для участников.

Но она не может заменить отдельной работы, а лишь дополняет и улучшает ее.

Для глубокого изучения книги совершенно недостаточно прочитать ее один раз.

Указатель книги

Оглавление

Подчеркивание и отчеркивание

Конспект

Выписки

Запись своих мыслей

Журнал чтения

Указатель по вопросу